活动指导的策略运用（解读活动策略的思路）

• 方案内最重要的定位就是活动策略，简单来说就是活动的主线调性定位。

  

  你需要搞清楚这是个什么活动，对内还是对外，活动的目的…通过分析活动要素来定位活动主线创意点。

  
  

  一般活动策略制定的主线方向会贯穿整个方案，需要提炼需求，赋予主线亮点使其更具吸引力。

  1、活动思路

  就是如何根据客户项目背景，得出相应活动策略结论的思路演进过程。

  一般在展示在方案中最前面的概念页中，作用于后续策划主题定位的铺垫依据。

  2、活动主题

  主题就是活动性质的反映，一般分为主题和活动名称。

  一般客户不会提供主题，所以在策划好活动思路后，最先思考的就是主题名称。可从该活动往年的活动主题找方向，以及积极与客户沟通，以求最合适的主题。

  3、活动亮点

  方案中，最有卖点和和吸引力的部分就称为活动亮点，是客户最关注的点，也是方案中最难做的部分。

  可以是外围布置，也可以是节目创意和仪式创意作为亮点呈现放在方案最前页能直接表明方案的关键创意点，并能吸引客户继续往后看。

  一、乡镇学校的教育资源与城市学校存在着一定差距。为了有效解决这一问题，教师有必要提升自身的教学本领，为学生们带来更加优质的教育。德育活动的重点，落在“育”字上面。为了构建有内涵的德育活动，教师需要挖掘多样化的教学内容，设计新颖有趣的课堂活动。掌握教育的艺术，兼顾每个学生之间存在的学习能力、认识水平的差异，有效地照顾到各层次的学生，使每个学生都能够在道德与法治的课堂上得到提升。

  二、落实生活教育理念，帮助学生树立正确的世界观、方法论。教师应该落实生活教育理念，在德育教学中加入各类生活元素，注重学生培养社会实践的意识。教育家陶行知先生曾经说过：“生活即教育。”我们的德育教育应该源于生活，却又高于生活。教师在进行教学时，应该积极地结合生活中的场景开展教学。采用师生谈话、情景预设等方法，促使课堂更加生动真实，有效引导学生们根据教育中学习到的经验和知识，进行相关的生活实践，使其成为生活中德育理念的践行者。

  三、重视德育实践的作用。乡镇学校周边的社会场景较为丰富，教师可以带领学生们深入各类社会场所，进行德育实践。德育活动的开展，是素质教育理念在各大中小学校落地实践后所衍生的产物。小学阶段的学业任务较轻，教师应当将重点放在学生的综合素质提升方面。教师要利用好课后补辅实践以及课后活动环节，带领学生们进行各式各样的德育实践。小学的学生们，对外界有着无尽的好奇。因此，在进行活动的过程中，教师可以适当地增加学生操作实践的部分。在实践中将所学的德育知识升华，让学生们真正将优秀理念“内化于心，外化于行”，帮助学生成长为新时代的追梦人、实践者。

  总的来说，新形势下的小学德育教学应该“以不变应万变”。不变的是教师对学生的爱、耐心以及热忱。变得是教学理念与教学方法。教师需要结合乡镇学校的教学实际开展教学，做到因材施教，让德育活动催开学生们心中“真、善、美”的鲜花，健康快乐成长。

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