网络设备的安装配置要求有哪些（常用网络设备的配置的基本方法）

一体化课程n名称

网络设备的安装配置

基准学时

360学时

典型工作任务描述

企事业单位在组建网络的过程中，需要网络技术人员进行网络设备的安装、配置、调试，使这些设备能够正常运行，尽可能大的发挥这些网络设备的功能。

完成本任务的工作过程是：

网络技术人员收到对网络设备进行配置的任务后，需与客户沟通，了解相关需求；现场勘察场地，制定并确定具体的计划，进行相关设备配置；与客户一起进行项目验收。

工作内容分析

工作对象：作对象：

1. 接受任务，明确任务要求。

2. 与客户沟通，了解客户相关需求，制订配置规划。

3. 与客户沟通，了解设备分布情况，制作设备分布图。

4. 根据前面配置规划，

5. 到达现场，并客户一起完成设备的开箱验收工作。

6. 确认设备的机架分布位置，并安装上架。

7. 接通设备电源并开机运行，将配置电脑经数据线连通设备，按照配置规划配置设备。

8. 测试设备是否实现规划目标和要求，根据测试结果对配置做相应调整，保存设备配置，并导出配置文件。

9. 清理现场。

会同客户，对网络设备的安装配置工作进行测试、验收，制作验收文档，将验收文档、设备配置文档上交项目负责人备案。

工具、材料、设备及资料：

工具：十字螺丝刀、一字螺丝刀、机柜板手。

材料：成品网线、配套电源线、机架螺丝

设备：机柜、交换机、路由器、调试用电脑

资料：设备说明书、企业规章制度等

工作方法：

查阅资料的方法

使用工具的方法

使用测试仪器方法

小组协作的方法

填写验收报告方法

劳动组织方式：

1．一般按小组形式施工

2．从项目负责人处领取配置任务

与其他部门有效沟通、协调。

3．与同事进行有效沟通，合作完成配置任务

工作要求：

1．接受安装与配置任务，明确任务的具体要求，服从工作安排。

2．能按照客户需求，查阅相关设备操作文档等资料，制订配置规划。

3．能根据客户设备分布情况，绘制设备分布图，要求图例正确，表示清晰。

4．能根据配置规划，按有关技术标准列出装配设备所需条件和注意事项，编制工作进度表。

5．能按设备装箱单及说明书进行验收，确认设备的型号和数目，能识别设备的开机运行状态。

6．按设备分布图，确定设备机柜分布位置，能正确使用工具，按有关技术规范安装上架。

7．能严格按照配置规划和相关设备操作文档进行配置。

8．能按照配置规划对设备进行测试，如有需要，能做相应的调整，能保存配置和导出配置文档。

9．场地清洁，工具规整齐全，按公司规定及相关标准处置废弃物

10．验收文档要求内容详细、规范，档案完整。

课程目标

学生以独立的形式，通过教师的指导或借助学习资料，实现计算机网络实现和配置的作业计划，并在规定时间内完成上述计划、实施、检查并进行评价反馈。在实施计划过程中，使用、工具、设备和材料等符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。

学习完本课程后，学生应当能够进行常见网络设备的配置、管理和维护及排错，确保网络正常运行的作业，包括：1. 隔离不同部门之间的网络;2.实现相同部门计算机的互访;3.实现不同部门之间计算机的互访4. 防止交换机环路5. 构建中型园区网构建6. 构建园区网安全构建。

学习内容

1. 构建园区网所涉及的交换机、路由器等网络设备的配置技术

2. 园区网接入到互联网的相关技术

3.VLAN、STP/RSTP、RIP、OSPF、PPP、ACL等技术

参考性学习任务

序号

名称

学时

1

不同部门之间的网络隔离

30

2

相同部门计算机的互访

30

3

不同部门之间计算机的互访

30

4

交换机环路的防止

60

5

中型园区网的构建

90

6

园区网安全的构建

120

教学实施建议

具有企业经验师资，师生比小于1：20；提供可接入互联网机房进行资料查阅，借助于多媒体组织教学；保证每组一套可模拟局域网环境中使用的网络设备，所选用的设备应该是当前主流配置，并保证学生实际操作的工位数；学生按小组形式实施网络设备安装配置工作任务。

本课程可利用一个或多个网络设备的安装和配置任务，作为课程实施的载体；在教学过程中对于网络设备的安装和配置任务的设置应从易到难、从简单到复杂；在教学过程中应特别关注操作规范和国家标准的应用；相关理论基础适应结合实训的内容逐步展开；教师在授课过程中应更多的采用任务需求，引导学生自主学习，教师应成为学生学习的咨询者。

教学考核

1.每个学习任务都要进行考核，考核采取过程性考核模式。考核内容可包括：知识点、技能点、出勤情况、沟通、协调、合作组织能力、工作态度、任务完成情况。

2.考核方式可进行：自评、组内互评、组间互评、教师点评、企业专业点评。

3.课程最终考核的方式，由教师提出需求，学生应独立或以小组的形式实施，教师进行检测和考核。